中考数学辅导,重视学生的心理疏导。以欣赏鼓励的教学

2019-05-09 浏览(43 喜欢(2
类别:
数学
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昌平 - 城北
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xtjz
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重点中学教师,有毕业班经验,带初三。多次被评为优秀教师,所带班级一直在区内名列前茅。经常讲优质课。发表过什么《数学的逻辑性思维》,《函数,老师是这样讲的!》等论文。
教育方针:理解什么是“从能力着手”。
经常听老师和家长说,XX学生有些笨,或者说有些懒惰、贪玩、好动等,总是把…
查看更多 孩子的成绩推到其天生个性或行为习惯上,其实这是不合适的,因为学习是多个层次的能力的互相迭加后相互影响的结果。人们常说,十个手指头伸出来都不一样齐,何况人的各种能力呢?所以对于个人来说,其空间想像能力,符号理解能力,推理判断能力,思维发散能力,联想整合能力,观察力,记忆力,持久力,反应时,兴奋点,顿悟点,着眼点,知识结构,误差系数,偏移指数,错误认可度等这么多相关指标,人与人能够一样吗,大家天天学个案个教,老师就是从同学个体能力的不同着手的,而不是其行为习惯或所谓的天份本身,因为那都是表相,是各种能力综合后的具体化表现,借理论来说,就是矛盾本身也有表面矛盾与本质矛盾之分,自我也有本我超我之分。这就是老师的教育方针,从分解个人的能力不足之处着手,对孩子进行专题化辅导。
清华附中一名初三学生,原来80分,经过教师半年辅导,中考考了117分
玉渊潭中学的刘同学,初二上学期期中考试成绩49分(满分120分),成了班级最后几名,在知识上,老师由浅入深,层层推进;在心理上,采用多鼓励少批评,使孩子的学习情绪开始好转,动力加强,她很喜欢老师来上课,并积极与老师交流配合,及时完成老师的针对性作业和学校的作业,由于采用了紧跟新课的措施,适当补充与之关联的前期知识,经过二个月的引导与跟进,在期未考试中数学成绩90分(120分制)


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